当了几十年的班主任，送走了一届又一届的学生，但每一届班上的学生又各不相同，特别是“问题学生”。
这届新接的七年级开学不久，在第一次家长会结束、其他家长全部走后，一位家长从教室外面返回到教室，他说经过了深思熟虑之后，他要特意告诉我一件事：他的女儿脑子有问题，请老师多多关照。
这位家长的孩子，就是我们班的张同学，从开学进班后她的表现，还有开学一周后的英语考试2分，我就可以看出来她有问题，并且问题还很严重。
在这位家长专门告诉我孩子的事情之前，我给孩子的妈妈也打过几次电话，约她到学校来谈谈孩子的学习。孩子的妈妈来过两次，都没有告诉我孩子有什么特殊情况，可能不好意思或没法说吧。这次家长会之前，孩子的妈妈专门给我打电话说，家长会她不来了，让孩子的爸爸参加，他找我有事儿要谈。
孩子的爸爸告诉我，这个孩子其实不是他的女儿，而是他的侄女，是他亲弟弟的孩子。他们这个家族有遗传性疾病，孩子的爷爷、亲爸爸都是智障。孩子出生之后没多久亲妈走了。年迈的奶奶一个人照顾不了智障的儿子、还有幼小的孙女，孩子的大伯因为可怜孩子，于是就收养她做了自己的女儿，这个女儿就是我们班的张同学。
女孩现在的爸爸告诉我说，也许是遗传，孩子从小就反应迟钝，上小学时学东西就慢，学不会。也是因为这个原因，孩子的性格也很孤僻，不善于和同学交流。进入中学之后，学习任务更多，她就感到压力更大，可以说每门功课都不会，完成不了老师布置的学习任务，每天的作业都无法按时完成。
听了家长的一番叙述之后，我顿时明白了孩子从入校以来的各种表现。各科作业都不能按时完成、更不能按要求完成；不会和同学友好的交流，动辄就发脾气，经常莫名其妙的发生一些矛盾。
为了提高她的学习成绩，我们班的任课老师都在放学后留下来陪她背过书、看她补写过作业，她在学校的学习任务似乎就是补各科作业；作为班主任的我，更是无数次的苦口婆心的教育她、鼓励她，放学后看她背书写作业，并在班上派品学兼优的同学每天专门帮助她学习，特别是英语，让帮她的同学一个个感到无奈。一个学期下来了，她的英语从入校后的第一次考试的2分在期末考试中提高到了19分，倒数第二。尽管分数还很差，但还是提高了17分。为了不放弃班上的任何一个学生，我们一直在努力。
另外，由于这个学生孤僻的性格和脆弱的心理，她还会经常在家和家长发脾气。记得有一天晚上，女孩的爸爸突然给我打电话说，孩子放学回家后不说话，也不吃饭，家长说什么都不搭理，过了好久突然自言自语的说了一句，活着没意思。家长电话问我，她是不是在学校和同学发生矛盾了、是不是老师批评她了等等问题，问我怎么回事。我先告诉家长，什么事儿都没有，让他们放心，然后我让家长把电话给学生，让我给学生聊聊。经过我的开导和鼓励，几句话后孩子就高兴的给我说再见。两分钟后家长给我打电话告诉我，孩子放下电话就去吃放了，并一再说谢谢老师，还问我我给孩子说了什么，我告诉家长，这是我和孩子之间的秘密，家长会心的笑了。
我和孩子之间能有什么秘密呢？就是我了解他们，他们信任我。其实这些成绩不好的学生，他们更想得到老师的关心和爱护，只要你对他们付出了真心，他们是会理解的，他们就会相信你。
愿我们真心关爱每一个“问题学生”，真心的帮助他们健康成长。一切为了学生，为了学生的一切！
