网课学习两个月了，为了激发学生学习热情，郑州市第三十九中学七年级语文老师不仅在直播间各显神通，作业上也是百花齐放，各种特色作业接连出炉。学生热情高涨，积极参与，线上学习俨然成了另一个灵动的学习平台，充分体现了语文老师的学科素养和教育智慧。
书法朗诵显身手
为了激发学生学习兴趣，督促学生养成良好的书写和朗读习惯，提升学生们的语文素养，老师们组织了一次书法比赛和朗诵比赛。同学们踊跃参加长春提交作品，老师认真评选，公布获奖情况，进行表彰。活动达到了良好的效果，同学们都更重视书写的规范和美观，朗诵水平也得到了提升。
文学名著花式读
《骆驼祥子》
为激发学生阅读名著的热情，班级创立pK小组，就文章中的某一个问题在钉钉上直播连麦展开讨论，直播结束后提交直播数据。问题不限，大小不限，形式不限，尽管学生探讨的问题不是中招考试内容，但是通过讨论，能明显的体现出学生真的认真阅读了文章，能够从细枝末节中找到依据，比把正常的中招题抛给他们更能激发其阅读探讨的兴趣。
每一次选出优秀小组的直播全班展示，通过展示学生之间会发现原来还有这么多伙伴是很有想法的，面对镜头是很大方自然的。在一定程度上激发了学生的学习热情，对学生的语言表达能力是一个培养，更对学生的自信是一个提升，也让学生之间更加了解，让他们相互之间的交流不再缺失。
《西游记》
为了锻炼学生从文章中搜集、概括、提取、分析信息的能力， 以小组为单位，实现小组成员之间的相互依赖、相互沟通、相互合作、相互负责的完成学习任务，进而培养学生坚定信念、勇往直前、克服困难的品质。老师要求学生结合《西游记》具体故事章节，揣摩人物形象，从故事内容中提取主要情节，以故事人物的身份分角色完成“假如《西游记》人物有朋友圈”的任务。
完成较好的同学，基本上能在简短的文案中以符合人物身份的口吻将故事展现，小组其他成员也能做到较好的配合，可见预演脚本设置的不错；有的同学采取了绘画的方式，颇具风趣；也有一部分同学用语上虽然存在“崩人设”的问题，但整体上对人物性格和情节的把握也是正确的，值得鼓励。
本次作业中同学们不同的方式，通过小组协作、自主探究，对《西游记》人物形象得到了进一步的把握。
经典名篇巧改编
《皇帝的新装》
这篇课文为讲读课，重点在于引导学生理解文章中皇帝、大臣、骗子、小孩子等人物形象，引发学生理解安徒生写这篇童话故事的用意，帮助学生理解童话的主题以及从中获得启示。也为了丰富学生想象力，提高书面表达能力。老师要求同学们大胆想象，对文章进行改写和续写。
1. 那个说真话的小孩，二十年后会变成什么样呢？
2.从“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了”开始，改写这则童话的结尾；
3.续写皇帝完成游行大典后，回到皇宫会发生的故事；
学生兴趣浓厚，态度认真，积极主动完成，充分发挥想象，对故事进行续写或者改编，效果良好。
改写
续写
续写
续写
特色作业还有很多，敬请期待......
