今天我们一起聆听了许华老师的一节课题研究课-----“UNIT6 When was it invented?”的第一课时. 本单元的主题是学会用被动语态谈论发明使及一些发明在生活中的使用。本节课为第一课时，学生要学习被动语态的特殊疑问句及过去时态，同时学习谈论身边常见物品的发明时间及其发明者。
本节课通过听说读等学习方法，最终较圆满的达成了目标。程度较好的学生能够运用目标语言谈论目标话题。基础稍弱的学生能够在情境中说出目标句型。本节课的亮点是导入简洁自然，讲练重点突出，基础稳扎稳打，情境中出灵活。
学生刚刚在第五单元初步学习了被动语态的一般现在时态，紧接着第六单元又要学习被动语态的过去时态，编者目的是在巩固被动语态的同时引导学生把被动语态灵活运用于各个时态和不同句式中。而本单元的第一节课较为重要的一点就是被动语态的复习巩固和被动语态过去时态的自然导入。
许华老师是有多年教学经验的老师，她由学生们熟悉的四大发明入手.从它们的日常使用“What’s it used for?”自然过渡到“When was it invented?”并给出了几个日期让学生们去猜测。并在猜测中引出了被动语态的一般疑问句“Was it invented in…?”后面的环节是在不同的情景中练习目标句型。同时在练习中提请学生去思考，总结主动语态和被动语态的细节区别和易出错点。这个环节有助于学生更好地理解掌握重点句型，从而打牢基础。只有有了牢固的基础，才能经过更进一步的训练而灵活运用知识于不同的情境。事实证明，因为有前面的厚重的铺垫，后面环节进行的比较顺利。如果最后能加入一个气氛活跃的竞答活动，课堂会更圆满。
这节课使我们更深的意识到能力训练前基础知识的稳固是多么的重要，正所谓“水到————才能渠成”。
